INTEGRACJA SENSORYCZNA

Integracja sensoryczna to skuteczna metoda terapii stosowana u dzieci i młodzieży, u których obserwuje się trudności w zakresie:

• umiejętności ruchowych (słaba koordynacja ruchowa, opóźniony rozwój ruchowy, trudności z utrzymaniem równowagi),
• nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD, ADD),
• nadwrażliwości lub zbyt małej wrażliwości na różne bodźce sensoryczne,
• nadwrażliwości na ruch (negatywna reakcja na ruch, niepewność grawitacyjna, choroba lokomocyjna),
• problemów emocjonalnych (nadmierna wrażliwość, nerwowość, kłopoty z koncentracja uwagi),
• opóźnionego rozwoju mowy,
• opanowania umiejętności szkolnych (problemy z zapamiętywaniem i motywacją do uczenia się, dysleksja, dysgrafia, dysortografia).

Wybrane objawy zaburzeń integracji sensorycznej u niemowląt i małych dzieci (zaburzenia samoregulacji)
dziecko:

• nie lubi przytulania, głaskania
• nie wkłada do buzi zabawek
• jest nadmiernie pobudzone
• płacze podczas kąpieli
• nie lubi dotykać zabawek o określonej fakturze
• unika kontaktu wzrokowego
• nie wodzi wzrokiem za pokazywaną zabawką
• nie zasypia w obcym miejscu
• lubi hałas
• dźwięki nieprzyjemne dla innych sprawiają mu przyjemność
• do zaśnięcia potrzebuje bardzo głośnych dźwięków
• do zaśnięcia potrzebuje zupełnej ciszy i nawet najcichsze dźwięki je wybudzają
• preferuje długotrwałe przebywanie w jednej pozycji
• nie lubi/bardzo lubi gwałtowne ruchy
• lubi intensywne huśtanie
• jest bardzo drażliwe, płaczliwe, wybucha złością
• bardzo szybko przechodzi do intensywnego płaczu
• ma trudności z zaśnięciem
• często budzi się w ciągu nocy

Wybrane objawy zaburzeń integracji sensorycznej u dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym -
dziecko:

• jest niespokojne, płaczliwe, ma kłopoty z zaśnięciem
• ma trudności z samodzielnym piciem, żuciem i przełykaniem pokarmów (preferuje dania papkowate),
• źle toleruje wykonywanie przy nim czynności pielęgnacyjnych i higienicznych, takich jak: obcinanie włosów, paznokci, mycie twarzy, zębów, smarowanie kremem, czesanie, czyszczenie nosa, uszu itp.
• wiele czynności samoobsługowych wykonuje z trudem, powoli, niezdarnie,
• ma problemy z samodzielnym myciem się, ubieraniem, zwłaszcza zapinaniem guzików i sznurowaniem butów,
• ma słabą równowagę: potyka się i upada częściej niż rówieśnicy, prawie zawsze ma jakiś siniak czy zadrapanie,
• podczas dłuższego siedzenia ma trudności z utrzymaniem głowy w pozycji pionowej, podpiera ją ręką, kładzie się na stoliku itp.
• jest nadruchliwe, nie może usiedzieć/ustać w jednym miejscu,
• trudno się koncentruje, a łatwo rozprasza,
• jest impulsywne, nadwrażliwe emocjonalnie, często się obraża,
• bywa uparte, negatywistyczne,
• w porównaniu do innych dzieci czy wymogów sytuacji porusza się zbyt szybko lub za wolno,
• nabywanie nowych umiejętności ruchowych sprawia mu trudność, np. jazda na rowerze, rzucanie i łapanie piłki, pływanie,
• wchodząc/schodząc po schodach częściej niż inne dzieci trzyma się poręczy, niepewnie stawia nogi,
• nieumyślnie wchodzi lub wpada na meble, ściany, inne dzieci,
• niewłaściwie czy wręcz dziwacznie trzyma różne przedmioty codziennego użytku, np. nożyczki, sztućce czy przybory do pisania,
• unika dziecięcego baraszkowania z rodzicami lub rodzeństwem,
• uwielbia ruch, poszukuje go, dąży do niego. Jest stale w ruchu – biega, podskakuje, często zmienia pozycję ciała
• przejawia duży lęk przed upadkiem lub wysokością, okazuje niepokój, gdy musi oderwać nogi od podłoża, np. wejść na wysokie schody, na drabinkę, usiąść na wysokim stołku,
• w nowym miejscu czuje się zagubione, potrzebuje sporo czasu by zdobyć orientację w otoczeniu,
• często myli stronę prawą i lewą, w obrębie własnego ciała oraz w otaczającej przestrzeni, podczas gier zespołowych zdarza się, że biegnie w innym kierunku niż jego drużyna, w inną stronę niż piłka, którą ma złapać, jest zdezorientowane, ma słabe wyczucie odległości
• nie ma dominacji jednej ręki,
• ma trudności z czytaniem i pisaniem, częściej niż inne dzieci w jego wieku myli, odwraca znaki graficzne, ma trudności w przepisywaniu, przerysowywaniu z tablicy,
• ma kłopoty z cięciem nożyczkami, rysowaniem po śladzie, kalkowaniem itp.
• sprawia wrażenie słabego, szybko się męczy,
• nie lubi karuzeli, huśtawki, lub przeciwnie – uwielbia to.